무엇이 아이를 글쓰기에서 멀어지게 했나
글쓰기라고 하면 무조건 고개부터 절레절레 흔드는 아이. 무엇이 아이를 글쓰기에서 멀어지게 했을까? 아이는 글쓰기라는 말에 벌써 핑계를 대기 시작한다.
“글감이 없어요?”, “글을 어떻게 써야 할지 모르겠어요.”, “왜 이런 글을 써야 해요?” 그러나 이런 말들이 전부 글쓰기가 싫어서 하는 아이의 핑계는 아니다. 사실 아이는 주제에 맞는 글감을 어떻게 찾아야 하는지도 잘 모르고, 글감을 찾았다 하더라도 짜임에 맞게 글쓰기를 한다는 것 또한 쉬운 일이 아니기 때문이다.
그렇다면 아이의 탄탄한 글쓰기 실력을 위해 무엇이 필요할까? 멋진 문장을 베껴 써 보거나, 다른 친구들이 쓴 글을 많이 읽는 것만으로도 아이의 글쓰기 실력이 향상될 수 있을까? 분명 도움은 되겠지만, 해답이 될 수는 없다. 글을 잘 쓰려면 먼저 글쓰기에 대한 거부감(두려움)을 버려야 한다. 그다음 다양하게 글감 찾는 방법을 배우고, 글의 갈래와 짜임을 이해해야 한다. 그러나 이 과정에서 가장 중요한 것은 아이가 글쓰기를 즐거워해야 한다는 것이다. 그래야 글쓰기가 재미있어지고, 글쓰기 실력이 키워진다.
이처럼 아이들의 즐거운 글쓰기, 쉬운 글쓰기를 도울 《대한민국 글쓰기 교과서》(파란정원, 2013)는 글쓰기 교육의 달인 김종상 선생님의 노하우를 귀여운 캐릭터와 함께 쉬운 설명으로 한눈에 볼 수 있도록 구성하여, 글쓰기에 대한 거부감(두려움)을 가진 아이가 쉽고 재미있게 탄탄한 글쓰기를 익힐 수 있게 하였다. 또한, 글의 종류에 따라 글감 찾기, 짜임에 맞춰 정리하기, 자세히 쓰기의 3단계 과정을 거치도록 하여 갈래별 글쓰기 또한 즐겁게 쓸 수 있게 하고 있다.
누구나 무작정 글을 쓰려면 막막하다. 이제부터 글쓰기 3단계 ‘글감 찾기, 짜임에 맞춰 정리하기, 자세히 쓰기’만 기억하자. 그러면 글쓰기가 술술 쉬워지게 될 것이다.
대한민국 글쓰기 교과서의 5가지 효과
1. 글쓰기에 대한 거부감이 사라진다.
딱딱한 설명이 아닌 선생님과 또래 친구의 대화 속에서 글쓰기 방법을 배울 수 있게 한다.
2. 글감 찾기가 쉬워진다.
다양한 마인드맵을 이용해 글감 찾기를 이미지화하여 글감을 쉽게 나누어 떠올릴 수 있게 한다.
3. 갈래별 글쓰기도 척척!
글의 종류에 따라 다른 형태를 가진 짜임에 맞춰 간단한 질문에 답을 하며 내용을 정리한 후 자세하게 글쓰기를 할 수 있게 한다.
4. 사고력, 상상력, 표현력이 향상된다.
글쓰기를 배우며 다양하게 글감을 생각하고, 어떻게 풀어갈지 상상하고, 글로 표현하는 과정에서 사고력, 상상력, 표현력이 커진다.
5. 글쓰기 실력과 함께 학습력이 쑥쑥!
글쓰기 실력이 커지면, 판단력이나 문제를 해결하는 능력이 좋아져 ‘학습력(공부하는 힘)’이 향상된다.
01 경험이 담긴 글쓰기 생활문
내가 바로 생활문 | 어떻게 짜여져 있을까? | 글감은 어떻게 찾을까? | 순서대로 따라 써 볼까! | 단계별 분량은 어떻게 정할까? | 생활문을 잘 쓰려면 | 어떤 글이 잘 쓴 글일까? | 경험이 담긴 나의 생활문 | 낱말 자리 바꾸기
02 리듬을 담아 노래하는 글쓰기 동시
내가 바로 동시 | 동시란 무엇일까? | 어떻게 짜여져 있을까? | 글감은 어떻게 찾을까? | 어떻게 표현할까? | 다양하게 표현해 볼까? | 느낌을 담은 나의 동시
03 마음을 전하는 글쓰기 편지
내가 바로 편지 | 어떻게 짜여져 있을까? | 누구에게 어떤 편지를 쓸까? | 순서대로 따라 써 볼까! | 언어 예절을 지키자! | 편지 봉투 쓰기에도 규칙이 있어! | 어떤 편지를 쓸까? | 알쏭달쏭 퀴즈 | 마음이 담긴 나의 편지
04 여행의 기록이 담긴 글쓰기 기행문
내가 바로 기행문 | 기행문 삼총사가 뭘까? | 어떻게 짜여져 있을까? | 기행문을 쓰기 전 준비가 필요해! | 기행문을 잘 쓰려면 | 어떤 기행문을 쓸까? | 추억이 담긴 나의 기행문 | 알쏭달쏭 퀴즈
05 하루하루를 기록하는 글쓰기 일기
내가 바로 일기 | 어떻게 짜여져 있을까? | 글감은 어떻게 찾을까? | 순서대로 따라 써 볼까! | 어떤 일기가 잘 쓴 일기일까? | 어떤 일기를 쓸까? | 알찬 하루를 담은 나의 일기 | 사다리타기 놀이
06 책읽기를 마무리하는 글쓰기 독서감상문
내가 바로 독서 감상문 | 어떻게 짜여져 있을까? | 독서 감상문을 쓰기 전에 | 제목에 어떤 느낌을 담을까? | 순서대로 따라 써 볼까! | 어떤 독서 감상문을 쓸까? | 감상을 담은 나의 독서 감상문 | 알쏭달쏭 퀴즈
07 정보를 전달하는 글쓰기 설명문
내가 바로 설명문 | 어떻게 짜여져 있을까? | 어떤 순서로 쓸까? | 설명문을 잘 쓰려면 | 육하원칙에 맞추어 쓰기 | 어떤 설명문을 쓸까? | 정보가 담긴 나의 설명문
08 설득하는 글쓰기 논설문
내가 바로 논설문 | 논설문이란 어떤 글일까? | 어떻게 짜여져 있을까? | 주장에는 이유가 있다고? | 순서대로 따라 써 볼까! | 같은 문제, 다른 주장 살펴보기 | 어떤 논설문을 쓸까? | 내 생각 말하기 | 주장이 담긴 나의 논설문
글 김종상
초등교직 생활 52년 동안 독서와 글쓰기 교육을 위해 끊임없이 연구하고 현장에서 실천해 온 교육자이자 아동문학가입니다. 선생님은 현재 한국글짓기지도회 지도위원, 한인현글짓기장학상 운영위원장, 문학신문 주필, 세계문인협회와 한국문인협회 고문 등을 맡아 글쓰기 교육에 계속 힘쓰고 있습니다.
지은 책으로는 글쓰기 학습서 《김종상 글쓰기 교과서》, 글쓰기 사례집 《글밭에서 거둔 이삭》, 독서 교육 《독서 감상 교실》, 논술 지도서 《명품논술》 등이 있습니다.
그림 상 명
그림이 좋아 다니던 공대를 그만두고 다시 시각디자인을 공부했습니다. 지금은 아이들에게 꿈을 주는 그림을 그리며 행복한 일러스트레이터로 활동하고 있습니다.
그린 책으로는 《엄마랑 나랑 이야기 그리기 책》이 있습니다.
